DZIAŁ

ZAGADNIENIE

FORMY REALIZACJI

 I.

Organizacja zespołu klasowego.

 1.    Wybór samorządu klasowego.

2.    Praca dyżurnych.

3.    Kontakty rówieśnicze,                 właściwe relacje.

○       Ustalenie zadań dyżurnych klasowych.

○       Zachowanie czystości w szkole i w klasie: noszenie obuwia zmiennego, ład po skończonych zajęciach.

○       Rozmowy i dyskusje wychowawcy z uczniami o prawidłowych postawach wobec innych osób. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego  i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni. Wyrabianie kultury codziennego współżycia społecznego

- używanie zwrotów grzecznościowych -proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia,

- składanie życzeń z różnych okazji,

- właściwe reagowanie na polecenia lub upomnienia.

 II.

Edukacja ekologiczno – zdrowotna.

1.    Bezpieczeństwo  w drodze do szkoły, na terenie szkoły, podczas zabaw.

 2.    Higiena i estetyka w życiu codziennym. Promowanie zdrowego stylu życia.

 3.  Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do środowiska przyrodniczego.

○       Ustalenie klasowego regulaminu dotyczącego bezpieczeństwa podczas zabaw oraz zajęć ruchowych.

○       Konkursy w rozpoznawaniu znaków drogowych i ze znajomości przepisów zachowania się  w ruchu drogowym. Wycieczka na skrzyżowanie.

○       Pogadanka na temat „Prawidłowe zachowanie pieszego na drodze”.

○       Przestrzeganie zasad higieny osobistej, kulturalne spożywanie posiłków.

○       Znaczenie spożywania owoców i warzyw dla prawidłowego wzrostu i rozwoju.

○       Dbanie o estetykę własnego wyglądu i otoczenia.

○       Spotkanie z pielęgniarką. Pogadanka nt. zasad higieny obowiązujących w domu i w szkole.

○       Utrzymywanie porządku w szatni, klasie, na ławce.

○       Spotkanie z pielęgniarką. Pogadanka na temat „Jak prawidłowo dbać o nasze zdrowie, o prawidłową postawę ciała, jak dbać o zęby  i prawidłowe odżywianie”.

 ○       Pielęgnowanie roślin znajdujących się  w klasie.

○       Budzenie umiłowania przyrody poprzez wycieczki środowiskowe.

○       Udział w obchodach Dni Ziemi, Akcji Sprzątanie Świata.

○       Zasady obcowania z przyrodą i jej ochrona.

 III.

W trosce o wyniki nauczania

1.    Ja – uczeń wzorowy.

2.    Poszerzenie możliwości „odnalezienia się” uczniom o różnych zdolnościach i charakterach.

○       Samoocena uczniów. Współzawodnictwo w nauce.

○       Stosowanie pracy zróżnicowanej na zajęciach.

○       Stosowanie zasady indywidualizacji.

○       Udział uczniów w zajęciach zespołu korekcyjno-kompensacyjnego.

○   Udział uczniów w konkursach klasowych, szkolnych, gminnych.

○  Udział w zajęciach kółka ortograficznego. 

○       Zachęcanie do czytelnictwa.  Prowadzenie tzw. dzienniczka lektur.

 IV.  Współpraca rodziców ze szkołą.

1. Stwarzanie sytuacji sprzyjającej integracji rodziny ze szkołą.

2.  Życie kulturalne klasy.

Kultywowanie tradycji i obyczajów.

 ○       Wybór Trójki klasowej.

○       Indywidualne rozmowy z rodzicami.

○       Omawianie wyników w nauce i zachowaniu.

○       Włączanie rodziców w organizowanie zabaw, wycieczek, kiermaszu świątecznego.

○       Zorganizowanie przy współudziale rodziców imprez:

- Dzień Chłopaka,

- Ślubowanie pierwszaków- przygotowanie upominków,

- Święto Niepodległości,

-  Wieczór andrzejkowy,

-  Mikołajki klasowe,

-  Wigilia klasowa,

-  Zabawa karnawałowa,

-  Dzień Babci i Dziadka,

- Walentynki,

-  Dzień Kobiet,

- Pierwszy Dzień Wiosny,

- Święto Konstytucji 3 Maja,

- Dzień Matki,

-  Dzień Dziecka,

-  Zakończenie roku szkolnego.

 V.

Kształtowanie więzi z krajem ojczystym.

 1.  Ojczyzna i jej symbole – dzieje historyczne.

2.  Święta narodowe.

3. Sylwetki wielkich Polaków.

 ○       Zapoznanie z podstawową wiedzą historyczną na temat symboliki narodowej.

 ○       Zapoznanie z historycznym znaczeniem takich dat jak:

-        11 XI – Święto Niepodległości,

-        3 V – Uchwalenie Konstytucji,

-        1 IX – rozpoczęcie II wojny światowej.

○       Opieka nad miejscami pamięci narodowej znajdującymi się w najbliższej okolicy.

○       Zapoznanie z życiem i twórczością wielkich Polaków np.: F. Chopina, M. Kopernika, T. Kościuszki, J. Piłsudskiego, J. Matejki, Jana Pawła II.

 VI.

Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.

 1. Moja miejscowość  w opowiadaniach  i legendach.

2. Charakterystyka geograficzna i kulturalna regionu.

 ○       Zapoznanie z opowiadaniami i legendami dotyczącymi najbliższych stron.

 ○   Zna patrona szkoły.   

 ○ Słuchanie, czytanie i opowiadanie legend o swoim  

 kraju

  ○       Poszukiwanie i gromadzenie informacji z zakresu historii i geografii na temat własnego regionu.

  ○       Wycieczki krajoznawcze po okolicy.

 VII.

Zagrożenia.

 1. Przeciwdziałanie niepowodzeniom dydaktycznym i wychowawczym.

2.    Rozpoznawanie niebezpiecznych sytuacji.

 ○       Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

Spotkania z pedagogiem. Realizacja programu profilaktycznego i   wychowawczego szkoły.

○       Systematyczne rozmowy z rodzicami.

○       Rozmowy z uczniami o trudnych sytuacjach – komunikowanie swoich problemów i potrzeb wychowawcy.

○       Rozpoznawanie zagrożeń ze strony obcej osoby, ze strony środowiska.